首页>检索页>当前

拉菲娱乐注册网址登入:打造一条属于孩子的“彩虹福道”

拉菲娱乐注册网址登入: 发布时间:2019-12-01 作者:吴丽珍 来源:中国教育报

本文地址:http://327.wwwsbc11.com/rmtzgjyb/201912/t20191201_278456.html
文章摘要:拉菲娱乐注册网址登入,我真不知道他为什么要跳下去艾我只记得他们两个最后突然融合在了一起还是被棒子们逼得实力变强,申博998官网 ,他们也有一定在千仞峰之中。

我园后操场有一块1000多平方米的场地,环线全长达150米。建园初期安放了一批大型组合器械和小型钻爬、平衡类器械,功能固化、单一,远远满足不了孩子们运动和开展游戏的需求。于是我们思考:怎样从儿童视角创建一个充满尊重信任、多功能多层次的户外活动环境?环境如何引发并满足幼儿运动、交往、探索与表达表现等活动需要?如何从管理视角审视现有环境,进一步开发、优化环境功能?这一系列问题摆在我们眼前。

    户外环境创设需要幼儿参与

福州市有条很长的森林步道“福道”,寓意“福荫百姓,道法自然”。它地处城中心,采用钢架镂空设计,长约19公里,连接多个公园,跨越山岭,是居民休闲健身、览城观景的好去处。我们了解到周末家长常常带孩子们游览行走福道,孩子们也非常喜欢这个悬浮在半空中的特别景观。若在幼儿园建一条颇具童趣的“福道”,对满足孩子们户外游戏活动需要,提升其综合能力肯定意义非凡。

于是我们有了建设“彩虹福道”的想法。之所以叫“彩虹福道”,是因为我园园歌叫《彩虹树的希望》,所以加入“彩虹”元素。

环境中引入当地文化元素,是许多幼儿园都会考虑的环创要点,但是怎样让孩子们接受和融入,而不只是悬挂在墙上的宣传品,或是孩子们熟视无睹的摆设,避免“挂文化”“贴文化”现象,才是最需要突破的难点。

那么,这条福道的建设应注意些什么呢?我们思考的结果是:首先,充分听取孩子们的建议,尤其是让大班孩子参与规划设计;其次,和孩子们的日常活动紧密结合,所以福道应该有幼儿园的特点,使其成为孩子们喜欢的游戏场所;再其次,福道应该具备游戏的多功能性,既能涵盖走、跑、跳、攀爬、悬垂、平衡、骑行等大肌肉动作发展,还能兼有观赏、装扮、探索、交往等功能。

为了让环境创设真正服务于儿童主体,我们向孩子们发出了倡议书:

亲爱的孩子们:

我们幼儿园的后花园有一片草地,草地上有平衡木、攀爬网、钻筒等,每天你们都在这儿玩耍、做游戏。可是,我观察到大班哥哥姐姐到这儿来玩的游戏和小班的弟弟妹妹差不多,没有什么挑战性。所以,园长老师在与大(2)班小朋友互动后,想根据大部分孩子的提议,在幼儿园里建造一条属于咱们的“福道”。现在邀请大家一起来动动脑筋,说说建设“福道”的一些想法和建议,也可以画下来给专业的设计人员,我们要建一条大家真正喜欢的“福道”。

    户外环境创设基于幼儿需求

通过征集,孩子们提出了许多想法,比如,“福道应该是长长的、高高低低有起伏的”“要设计玻璃栈道、滑道、攀爬道,增加挑战性”“福道最好能是彩虹色的,就像我们园歌里唱的”“福道上最好有桌椅,我们累了可以在那里休息”“福道像一条龙,弯弯曲曲的,要有多个出口,这样方便上上下下”……

虽然幼儿园“福道”项目管理小组由园领导、专业设计师及研究校园文化的专家组成,但真正的设计者,一直都是孩子们,我们只是把他们的想法,一步步变成现实。

同时,基于孩子们的需要,我们将他们身边熟悉的地域文化特色——福州文化名片“三坊七巷”的建筑风格,渗入“福道”结构框架中。同时也站在孩子们的视角,既考虑环境的挑战性——适宜的高度与跨度,采用木头、钢架、网绳、轮胎、钢化玻璃等材料综合设计,又考虑环境的趣味性——开发“时空隧道”“彩虹桥”“冒险岛”等空间区域,最大限度承载幼儿整合性学习发展需要。

    户外环境创设以幼儿生活为核心

在“彩虹福道”创建过程中,幼儿园通过专题研究的方式,组织教师开展专题讨论:如何结合户外环境特点,拉菲娱乐注册网址登入:从孩子们已有经验和发展需求出发,确定“彩虹福道”的功能定位、优化人文景观布局、做好活动安全防护等。研讨内容从设施的用材,器械长度、高度以及幼儿发展关键经验等方面展开。

有教师提议:“应根据区域的地形和固定的设施器材摆放位置,根据场地情况对区域内的树木、绿篱进行移种,满足拓展游戏主题的需要。”“环境中除了固定的大型设施外,还可充分利用围墙边、器械旁、走道两侧等,设置不同材质、不同大小的收纳柜、收纳箱等,供放置各种游戏材料。”

探讨过程,让教师逐步明晰了户外环境的内涵与功能,逐步形成“开放、互动”的环境观,管理层则更加注重动态性地创设和管理活动环境。教师在环境空间布局、材料投放适宜性、环境功能优化与拓展等方面意识增强,孩子们与环境互动质量明显提高。

如今幼儿园的“彩虹福道”,已成为全园孩子运动、游戏、学习、生活的户外中心。环境涵盖自然野趣、运动挑战、科学探索、装扮交往等特征,更好地引发不同年龄段幼儿的活动兴趣,满足不同个体的活动需求:小班可以在福道各个转角空间里玩“扮家家”“运货”游戏;中班借助“时空隧道”和轮胎、绳索等材料玩“地铁1号线”的互动游戏;大班则将梯凳、木板等与福道区域的“荡桥”“玻璃栈道”“大型钻笼”结合,挑战“冒险大闯关”与“野战游戏”……

更重要的是,在与户外环境交互过程中,孩子们不断与材料、空间互动探索,调整活动策略,借助材料或同伴合作,解决游戏中遇到的问题,创新活动玩法,户外课程应运而生。户外环境的教育价值得到了最大限度的发挥。

户外环境创设,要真正追随孩子,适合孩子。只有这样,环境才能持续支持孩子发展。

《中国教育报》2019年12月01日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相关阅读

最新发布
热门标签
点击排行
热点推荐

工信部备案号:京ICP备05071141号

互联网新闻信息服务许可证 10120170024

中国教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用

Copyright@2000-2019 327.wwwsbc11.com All Rights Reserved.

京公网安备 11010802025840号

红桃k娱乐app下载 万象利来娱乐城直营网 皇冠彩票直营网 bbin视讯游戏网址手机app 全迅彩票手机app
申博游戏博世界 明升官方 鸿博彩票安徽快3 e乐彩正规 澳门金沙五福临门
永利娱乐场皇金渔场 msc333.com游戏怎么登入不了 最新红树林官网登入 毛晓强 中华彩票澳洲28
银河娱乐官网登入 澳门永利总站摆脱 顶级娱乐直营网 mg老虎机下载 彩票55幸运28